Kiemelt termékekKeresésElérhetőségBelépés / Regisztráció
Válasszon nyelvet:
  Szlovák   |  Magyar   |  Angol
Pénznem:
Bevásárlókocsi
kosárban 0 termék
Könyvek
Alsó tagozat
Antropológia
Biológia
CD-ROM
Emberismeret, etika
Ének-zene
Érettségi, felvételi
Európai Unió
Filmek
Filozófia
Fizika
Földrajz
Grafológia, írás- és rajzelemzés
Gyermek- és ifjúsági irodalom
Gyermek - és ifjúságvédelem
Gyógy- és fejlesztőpedagógia
Hangoskönyvek
Hely- és regionális történet
Idegennyelvű kiadványok
Informatika
Intézményvezetés
Ismeretterjesztő kiadványok felnőtteknek
Ismeretterjesztő kiadványok gyerekeknek
Játék, tánc, dráma
Jogi kiadványok
Kémia
Képzőművészet
Kézművesség
Kommunikáció, retorika
Könyvtár
Környezeti nevelés
Kötelező olvasmányok
Közgazdaságtan
Lexikonok
Magyar nyelv és irodalom
Matematika
Mesekönyvek
Művelődéstörténet
Művészet
Néprajz
Nyelvkönyvek
OKJ képzések tankönyvei
Oktatófilmek
Óvodapedagógia
Pályaválasztás, továbbtanulás
Pedagógia
Pszichológia
Rajz és vizuális kultúra
Romológia, romapedagógia
Szépirodalom
Színház
Szociális munka
Szociológia
Tankönyvek (Általános és középiskola)
Testnevelés és sport
Történelem, társadalomismeret
Útikönyvek, térképek
Vallás
Zene
Térképek, atlaszok
Szótárak
Ajándékkönyvek
Egyetemi tankönyvek
Taneszközök
Antikvárium
Rólunk
Hírek
Hogyan vásároljunk
Elérhetőség
GDPR
Keresés
Részletes keresés
 
Összes termék  >  Könyvek  >  Pedagógia
Réthy Endréné
Tanári teljesítmény-visszajelzés hatása a tanulók személyiségére

--------------------------------------------------------------------------------

Szerző: Réthy Endréné
Cím: Tanári teljesítmény-visszajelzés hatása a tanulók személyiségére
Kiadó, évszám: Comenius, 2011
Közreműködők: Bábosik István lektor - Kovátsné Németh Mária lektor
Formátum: B/5, ragasztókötött
Terjedelem: 304 oldal
ISBN: 978 963 9687 31 8

A könyv bemutatja azt a kapcsolat-összefüggést, amely a tanári teljesítmény-visszajelzés és a tanulók tanulási motivációja, önértékelése és önszabályozó tanulása között kimutatható. A könyv elkészítéséhez felhasználást nyertek egyrészt a témával kapcsolatos eddigi teoretikus és empirikus kutatómunkánk eredményei, másrészt széles körű nemzetközi és hazai interdiszciplináris szakirodalomra épülő, még nem publikált újabb kutatási fejlemények. Az értekezés kutatási előzményei az 1974-ben elkészített bölcsészdoktori disszertáció (A tanítási-tanulási folyamat motivációs lehetőségeinek összehasonlító pedagógiai vizsgálata), az 1981-ben megvédett kandidátusi értekezés (A tanítási-tanulási folyamat motivációs lehetőségeinek elemzése), s a 2002-ben megszerzett habilitáció (A tanulási motiváció értelmezésével kapcsolatos paradigmaváltás fő elemeinek bemutatása), továbbá a közben megjelent monográfiák. A könyv emellett a szerző által vezetett OTKA pályázati projekt keretében megvalósuló újabb empirikus kutatásokra is épít.
Feltételezésünk szerint a gyermekekről alkotott, s időről-időre változó kép, felfogás, hit, meggyőződés, mentalitás legmarkánsabban a gyermek, a tanuló teljesítményének visszajelzésében fejeződik ki. E társadalomtól, felnőttektől, szülőktől, nevelőktől jövő visszajelzés (tiltás, büntetés, dicséret) alakítja, befolyásolja a gyermek tanulásra irányuló magatartását (motivációját), önértékelését, továbbá tanulása milyenségét, minőségét, szabályozottsága mértékét.



BEVEZETŐ
1. TÖRTÉNETI ELŐZMÉNYEK
1.1. A vesszőzéstől a versengésig
1.2. A hivatalos tanügyi dokumentumok és az értékelés funkcióváltása
1.3. Az értékeléssel kapcsolatos új fejlemények, érvek és ellenérvek
1.4. Örökölt problémák és új gondok az értékelés területén
2. ÉRTÉK, NORMA, ÉRTÉKELÉS KAPCSOLAT-ÖSSZEFÜGGÉSE
3. A TELJESÍTMÉNY-VISSZAJELZÉS, ÉRTÉKELÉS FUNKCIÓI ÉS FUNKCIÓZAVARAI
3.1. A teljesítmény-visszajelzés, értékelés funkcióinak gazdagodása
3.2. A teljesítmény-visszajelzés, értékelés diszfunkciós működése
4. A KÜLÖNBÖZŐ TANÁRI TELJESÍTMÉNY-VISSZAJELZÉSEK HATÁSA A TANULÓK TANULÁSI MOTIVÁCIÓJÁRA, ÖNÉRTÉKELÉSÉRE, ÖNSZABÁLYOZÓ TANULÁSÁRA
4.1. A különböző teljesítmény-visszajelzési módozatok
4.2. Az iskolai teljesítményeket befolyásoló okok tanári megítélése
4.3. A tanári teljesítmény-elvárásában mutatkozó különbségek
4.4. A tanárok teljesítmény-visszajelzési stratégiájában mutatkozó eltérések
4.5. A tanítási-tanulási folyamat belső differenciálásának mértéke
5. ÚJ TELJESÍTMÉNY-VISSZAJELZÉSI STRATÉGIÁK A PEDAGÓGIÁBAN
5.1. Új társadalmi-gazdasági elvárások megjelenése
5.2. Új fejlemények a pedagógiában
5.2.1. Paradigmaváltás a tanulási motiváció értelmezésében
5.2.2. A tudás átértelmezése: az önszabályozó tanulás kialakításának igénye
5.2.3. Az énkép és önértékelés új megközelítése
6. ÚJ SZEMPONTOK, ÚJ ÉRTÉKELÉSI KULTÚRA
7. A GYAKORLATBAN ALKALMAZHATÓ SZÍNES ELJÁRÁSOK
7.1. Nemzetközi kitekintés
7.2. A szöveges értékelés újrafelfedezése
7.3. Új oktatási eljárásokhoz kapcsolódó új teljesítmény-visszajelzési stratégiák
7.4. Az integratív, inklúzív nevelés és a tanulók teljesítmény-vissza jelzése, értékelése
7.5. A hatékony iskolai teljesítmény-visszajelzés néhány kritériuma. Összefoglalás
8. KUTATÁSMETODIKAI MEGFONTOLÁSOK
9. A TANULÓI TELJESÍTMÉNY VISSZAJELZÉSE, A TANULÁSI MOTIVÁCIÓ, TANULÓI ÖNÉRTÉKELÉS ÉS ÖNSZABÁLYOZÓ TANULÁS EMPIRIKUS VIZSGÁLATA
9.1. Az önszabályozó tanulás kialakítására irányuló tanári tevékenységek vizsgálata. A tanárok „hangja” saját tevékenységükről
9.2. A tanulási motiváció körében a tanárok gyermekismeretének összevetése a tanítványok vizsgálati eredményeivel
9.2.1. A tanárok gyermekismerete a tanulási motívumok megítélése tükrében
9.2.2. A tanulók tanulási motívumaival kapcsolatos saját „hangja”
9.3. A tanulási teljesítmény mögöttes okainak megítélése tanulási kudarc és siker esetén
9.4. A tanulói önértékelés alakulásának vizsgálata
9.4.1. A tanulók önszabályozási szint je önértékelésük tükrében
9.4.2. A tanulói önértékelés alakulása a tanárok, osztálytársak, szülők különböző visszajelzéseinek hatására
9.5. Tanár szakos egyetemisták önértékelése, önszabályozó tanulása és elképzelései annak alakíthatóságáról
9.6. Az önszabályozó tanulási stratégia konkrét folyamatának vizsgálata
10. A TEORETIKUS ÉS EMPIRIKUS VIZSGÁLÓDÁS EREDMÉNYEINEK ÖSSZEGZÉSE
IRODALOMJEGYZÉK
MELLÉKLETEK


Ár
12,60 Eur
Megrendelés
Az Ön figyelmébe:
Biológia munkafüzet 8.
Biológia munkafüzet 8. Alcím: Az ember szervezete és egészsége/Munkafüzet Jámbor Gyuláné, Csókási Andrásné, Horváth Andrásné, Kissné Gera Ágnes Dr. Fehér Ottó (Lektor) MOZAIK Oktatási Stúdió Szeged 2005 Sorozatcím: A természetről tizenéveseknek Kötéstípus: Ragasztott papírkötés Oldalszám:...
 
Matematikai játékok óvodáskorban
Perlai Rezsőné Matematikai játékok óvodáskorban Szerző: Perlai Rezsőné Cím: Matematikai játékok óvodáskorban Kiadó, évszám: Flaccus Kiadó, 2014 Közreműködők: Körmöci Katalin lektor Formátum: B/5, ragasztókötött Terjedelem: 160 oldal ISBN: 978 615 5278 15 0 A gyerekek szeretik...
 
Diszlexia otthon
Diszlexia otthon Ebből a különleges könyvből mindent megtudhat a diszlexiáról, amire szülőként szüksége lehet. Megismerkedhet a diszlexia okaival, tüneteivel, a diszlexia következményeivel. Információt kap, hogy hová kell fordulnia, ha diszlexiára gyanakszik, és megtudhatja, hogy mit tehet Ön, mivel...
 
Das Deutschmobil Deutsch als Fremdsprache für Jugendliche - Lehrerhandbuch 2
Das Deutschmobil Deutsch als Fremdsprache für Jugendliche - Lehrerhandbuch 2 Jutta Douvitsas-Gamst, Eleftherios Xanthos, Sigrid Xanthos-Kretzschmer Klett Edicion Deutsch München 1999 90 oldal !llapot: használatlan...
 
Gyöngyfűzés. Peyote karkötők
Vincze Eszter Gyöngyfűzés. Peyote karkötők Szerző: Vincze Eszter Cím: Gyöngyfűzés. Peyote karkötők Kiadó, évszám: Cser Kiadó, 2010 Sorozat: Színes ötletek - Fortélyok Közreműködők: Gulázsi Aurélia sorozatszerkesztő Formátum:...
 
Copyright © 2007 CS.L.