Kiemelt termékekKeresésElérhetőségBelépés / Regisztráció
Válasszon nyelvet:
  Szlovák   |  Magyar   |  Angol
Pénznem:
Bevásárlókocsi
kosárban 0 termék
Könyvek
Alsó tagozat
Antropológia
Biológia
CD-ROM
Emberismeret, etika
Ének-zene
Érettségi, felvételi
Európai Unió
Filmek
Filozófia
Fizika
Földrajz
Grafológia, írás- és rajzelemzés
Gyermek- és ifjúsági irodalom
Gyermek - és ifjúságvédelem
Gyógy- és fejlesztőpedagógia
Hangoskönyvek
Hely- és regionális történet
Idegennyelvű kiadványok
Informatika
Intézményvezetés
Ismeretterjesztő kiadványok felnőtteknek
Ismeretterjesztő kiadványok gyerekeknek
Játék, tánc, dráma
Jogi kiadványok
Kémia
Képzőművészet
Kézművesség
Kommunikáció, retorika
Könyvtár
Környezeti nevelés
Kötelező olvasmányok
Közgazdaságtan
Lexikonok
Magyar nyelv és irodalom
Matematika
Mesekönyvek
Művelődéstörténet
Művészet
Néprajz
Nyelvkönyvek
OKJ képzések tankönyvei
Oktatófilmek
Óvodapedagógia
Pályaválasztás, továbbtanulás
Pedagógia
Pszichológia
Rajz és vizuális kultúra
Romológia, romapedagógia
Szépirodalom
Színház
Szociális munka
Szociológia
Tankönyvek (Általános és középiskola)
Testnevelés és sport
Történelem, társadalomismeret
Útikönyvek, térképek
Vallás
Zene
Térképek, atlaszok
Szótárak
Ajándékkönyvek
Egyetemi tankönyvek
Taneszközök
Antikvárium
Rólunk
Hírek
Hogyan vásároljunk
Elérhetőség
GDPR
Keresés
Részletes keresés
 
Összes termék  >  Könyvek  >  Alsó tagozat
K. Nagy Emese
Több mint csoportmunka


Nem kapható.


Szerző: K. Nagy Emese
Cím: Több mint csoportmunka
Alcím: Munka heterogén tanulói csoportban
Kiadó, évszám: Nemzeti Tankönyvkiadó, 2012
Formátum: B/5, ragasztókötött
Terjedelem: 152 oldal
ISBN: 978 963 19 7283 2

Munkánk középpontjában az a kérdés áll, hogy milyen lehetőség adódik az osztályban leszakadt, hátrányos helyzetű tanulók felzárkóztatására, tudásuk gyarapítására, egy speciális csoportmunka, a Komplex Instrukciós Program segítségével. Bemutatjuk, hogyan lehetséges az elmélet és a gyakorlat szempontjából egyaránt átgondolt és tudatosan felépített nevelési rendszer részének tekinteni a csoportmunkán alapuló státuszkezelő tevékenységet.
A könyv két fő tartalmi egységre tagolódik. Az első részben tudományos fejtegetéssel magyarázzuk, hogy miért alkalmas a heterogén tanulói összetétel a csoportot alkotó gyerekek mindegyikének egyidejű fejlesztésére a követelmények csökkentése nélkül. A második egységben gyakorlati útmutatást adunk azoknak, akik ismerik és értik a Komplex Instrukciós Programot, és napi oktatási gyakorlatukban már alkalmazzák, illetve be szeretnék vezetni azt.


Előszó
Bevezetés
A témához kapcsolódó fogalmak
Hátrányos helyzet
Hierarchia
Státusz
Státuszprobléma
Ismeretszerzés és szocializáció
Az osztály heterogén összetétele és a tanulás
A Komplex Instrukciós Program bemutatása
Az órai munka szervezése
Az osztály mint szocializációs közeg
A képességek sokfélesége
A jobb képességű gyerekek helye a csoportmunkában
Hátrányos helyzetű gyerekek az iskolában
Az oktatás módszerei
Redukcionista kontra komplex pedagógiai tevékenység
Ismeretközlő kontra problémafelvető oktatás
A tanítás-tanulás folyamata
Frontális osztályfoglalkozás
Individuális oktatás
Kiscsoportos oktatás
Páros munkaforma
A kiscsoportos munkaszervezés
A csoportmunka főbb változatai és jellemzői
A csoportmunka hatása a személyiség fejlődésére
Osztályrangsor
A hátrányos helyzetű tanulók helye az osztályhierarchiában
A közösség kapcsolatrendszere
A csoportra vonatkozó indexek kiszámítása
A hátrányos helyzetű tanulók a közösségen belül
A szociometriai vizsgálat eredményeiből adódó feladatok
Az órai munka megfigyelése és mérése
Várható eredmények
A tanárok órai munkájának elemzése
Az osztály megfigyelése – a kiscsoportok tevékenységei
A pedagógusok státuszkezelő kompetenciájának fejlesztése
A státuszkezelő-technika elsajátítása az óravázlat-készítés technikájának segítségével
Tanulói képességek megítélése
Kompetenciákkal szembeni elvárás
Komplex Instrukciós Program elveinek megfelelő óravázlat
A rangsorban elfoglalt hely hatása a tanulók teljesítményére
A státuszhelyzet hatása a tanulók órai munkájára
A státuszhelyzet hatása a beszéd gyakoriságára
A státuszhelyzet hatása a tanulók órai tevékenységére
A tanulói szerepek státusznövelő hatása
A „kistanár” mint státusznövelő szerep
A tanulók megfigyelésének összegzése
A státuszhelyzet hatása a csoportmunkára
A státuszhierarchia jellemzője
Státuszvizsgálat ismételt szociometriai mérésekkel
Következtetés a mérési eredmény alapján
Tapasztalatok a tanári és a tanulói kérdőívek alapján
Pedagógusok válaszai
Nyitott kérdések
Zárt kérdőív feldolgozása
Tanulók válaszai
Nyitott kérdőív
Az igazgató mint a státuszkezelő munka segítője
A Program alkalmazásának eredményei
A státuszkezelő csoportmunka hatása
A munka szociológiai háttere
A tanár és a tanuló interakciójának eredménye
A tanár irányító szerepe és a tanulók egymás közötti munkavégzésének kapcsolata
A státuszkezelő technika elsajátításának hatása a tanulók státuszproblémájának kezelésében
A hátrányos helyzetű tanulók tanulmányi eredményében bekövetkezett változás
Zárógondolatok
Felhasznált irodalom
Függelék
Néhány gondolat a Komplex Instrukciós Program (KIP) alkalmazásáról
Komplex Instrukciós Program
A KIP bevezetésének lépései
A tanítási órák előkészítése
A központi téma megfogalmazása
Az óra menete
Segédlet a tananyag központi kérdéseinek összeállításához
Segédlet a differenciált egyéni feladatok összeállításához
Intelligenciatípusok
Segédlet a feladatok megkezdéséhez a különböző intelligenciatípusoknál
Segédlet az integrációs mátrix összeállításához
Segédlet a csoportfeladatok összeállításához
Segédlet alkalmazóknak
A csoportra vonatkozó indexek kiszámítása
Ár
8,20 Eur
Megrendelés
Az Ön figyelmébe:
Szerelem és halál órája
Erich Maria Remarque Szerelem és halál órája Madách Könyvkiadó Pozsony 1983 341 oldal Állapot: jó Szerelem és halál órája Sikerekben gazdag pályája csúcsán Remarque megírta a második világháború körképét éppúgy, mint korábban az első világháborúét, a Nyugaton a helyzet változatlan-ban....
 
Soma kocka
Soma kocka - Ez a "háromdimenziós tangram" közkedvelt a tanulók és a tanítók körében egyaránt, mivel sok lehetőséget kínál a térlátás fejlesztésére. A cél összerakni a kockát 7 különböző színű elemből. A kocka kirakására 240 különböző lehetőség létezik. Persze,...
 
Illatos növények
Illatos növények Dr. Paul Seitz Termesztés és hasznosítás Falujkönyv-Ciceró Kiadó Budapest 1995 Sorozat: Falu-Kertész 71 old. Állapot: használatlan ...
 
Magyar nyelvi munkafüzet az általános iskola 5. osztálya számára
Takács Etel Magyar nyelvi munkafüzet az általános iskola 5. osztálya számára Nemzeti Tankönyvkiadó Budapest 1990 150 oldal állapot: használatlan...
 
A szenvedő ember
A szenvedő ember Viktor E. Frankl Jel Kiadó 2012 Értelmes Élet sorozat 180 oldal Kötés: papír / puha kötés ISBN: 9786155147142 A szenvedés teljesítményt és növekedést jelent. A szenvedés tulajdonképpeni teljesítménye nem más, mint érési folyamat. Az érést azonban az alapozza meg, hogy...
 
Copyright © 2007 CS.L.