Keresés

Search
Generic filters
Exact matches only

251–260 -ig terjedő találatok megjelenítése a 260 -ból

Megjelenítve 251 - 260 a 260-ból.
0 5-ből

Teljesítményértékelés

3.10
A közoktatási törvény szerint minden közoktatási intézményben a minőségirányítási programot ki kell egészíteni a pedagógusok és a vezetők munkájának teljesítményértékelésére vonatkozó szempontokkal és eljárással.
0 5-ből

Neveléselmélet gyakorlatközelben

3.10
1999 nyarán elment közülünk egy nagy formátumú, hosszú és gazdag életet élő személyiség, Majzik Lászlóné, a hazai pedagógia egyik jelentős személyisége. 2004. december 3-án, halála után öt évvel, a Magyar Tudományos Akadémián felolvasó ülésre gyűltek össze tisztelői, barátai, akik hat jelentős neveléstudományi kutató előadását hallgathatták meg.
0 5-ből

A kérdőíves módszer

3.10
A kérdőív a legáltalánosabban használt adatgyűjtő módszerek egyike a szociológiában, a társadalomstatisztikában, a piackutatásban, a politológiában, a közvélemény-kutatásban, a személyiség-lélektanban és a neveléstudomány több fontos ágában is. A módszer látszólagos egyszerűsége azonban megtévesztheti, csapdába csalhatja a kezdő kutatókat. Gyakran csak menet közben vagy utólag döbbennek rá, hogy a kérdőíves módszer alkalmazása nem annyira egyszerű, mint azt eleinte hitték.
0 5-ből

A modern iskola kialakulása és működése

3.10
A német tanárképzésben igen népszerű és széles körben használatos iskolapedagógiai munka magyar nyelvű adaptációja. A munka nemcsak a német, hanem az angol-amerikai és francia szakirodalomra is alapozva elsősorban a pedagógus pályára készülő főiskolai, egyetemi hallgatók elméleti és gyakorlati felkészítését szolgálja.
0 5-ből

Az interjú, mint kvalitatív kutatási módszer

3.10
A ​pedagógiában és általában a társadalomtudományokban egyre inkább tért hódít az a felismerés, hogy ha a kutatásunk tárgya maga az ember, akkor partnerként bevonva árnyaltabb válaszokat kaphatunk a bennünket érdeklő kérdésekre. Ez a könyv az angolszász kutatók és pedagógusok körében nagy sikert aratott munka második kiadásának magyar fordítása.
0 5-ből

Az oktatási rendszer

3.10
A könyv tiszta szerkezetével és világos fogalomhasználatával nemcsak azoknak a szakembereknek nyújt segítséget, akik jobban kívánják érteni, helyi vagy országos szinten befolyásolni az oktatásügyi folyamatok alakulását, hanem azoknak az oktatáspolitikai képzésben részt vevő szakértőknek és egyetemi hallgatóknak a tudását is gyarapíthatja, akik e művet vizsgaanyagként szeretnék használni.
0 5-ből

Tanítsuk gyermekeinket gondolkodni játékokkal

4.60
A Tanítsuk gyermekeinket gondolkodni játékokkal annak a fejlesztőprogramnak a része, amely a gondolkodás és tanulás módszereire tanítja a gyerekeket. 120 könnyen elsajátítható, élvezetes játék hétéves kortól, melyek ösztönzik a gondolkodást, használati utasítás ahhoz, hogy a játékokkal valóban a gyerekek gondolkodási és tanulási képességeit fejlesszük, ötletek a játékokkal megszerezhető tapasztalatok feldolgozásához, megbeszéléséhez.
0 5-ből

Az új helyesírási szabályzat

5.20
A könyv kiváló háttéranyagot nyújt az új helyesírási szabályok elsajátításához. Tartalmazza a szabálypontokat és azok számait, a régi és új helyesírás módját, továbbá példákkal egészíti ki azokat. Feltünteti az adott évfolyamot, amelynek nyelvtani ismereteihez és helyesírási képessége fejlesztéséhez az új szabálypontok és szabályváltozások kapcsolódnak.
0 5-ből

Könyv a differenciálásról

10.20
A kötet két szerzője arra tesz kísérletet, hogy két iskola jó példáján keresztül bemutassa, milyen lehetőségeink vannak a mennyiség, minőség, idő, téma, tanulási mód és a tanulás eszközeinek differenciálása terén.
0 5-ből

A szövegalkotás tanításának módszerei I. kötet

6.20
A legújabb módszertani kiadványsorozat 1. kötete, A szövegalkotás tanításának módszerei 3–8. évfolyam című módszertani könyv három kötetében a fogalmazástanítással kapcsolatos tanítói, tanári és tankönyvszerzői tapasztalatait osztja meg a szerző.
Betöltés...
termékek összehasonlitása