Előkészítés

Keresés

Search
Generic filters
Exact matches only

Termékkategóriák

Kosár

Kommunikációs ismeretek és készségfejlesztés

Elérhetőség: 5-7 munkanap

5.20

Felújított tartalommal jelenik meg 2006-ban tankönyvünk. Célunk a tanulók kommunikációs készségének fejlesztése, a kommunikációs viselkedés tudatosítása, valamint mások megnyilvánulásainak pontos értelmezése. A kiadvány fő súlypontja, hogy nem a frontális előadásokra épül, hanem az egyéni, páros és csoportos gyakorlatokra.

db
Kategóriák: , Szerző: Kiadó:
Formátum / Oldalszám: B5, puhatáblás, ragasztókötött, 84
Illusztráció: 45 fekete-fehér fotót, illusztrációt
Kiadási év: 2011

Szintén fontos szerepet kapnak a társas érintkezésformák gyakorlásai, valamint különböző közlések szóbeli és írásos közvetítése, szerepjátékok és strukturált gyakorlatok formájában.

A kommunikációs ismeretek és készségfejlesztés tantárgy célja: a tanulók kommunikációs készségének fejlesztése, a kommunikációs viselkedés tudatosítása, valamint mások kommunikációs megnyilvánulásai pontos értelmezésének fejlesztése. A kommunikáció az egész képzés szempontjából kulcsszerepet tölt be, és ez indokolja külön, tantárgy formájában történő kiemelését.

Az oktató-nevelő munka eredményessége nagymértékben függ a kommunikáció hatékonyságától. Az iskolai munka elképzelhetetlen állandó kommunikáció nélkül, mind a pedagógusok, mind a diákok szempontjából nézve.

A segédkönyv összeállításánál a Török Iván pszichológus által kidolgozott kísérleti tantervet vettem alapul, négy év kísérleti oktatás tapasztalatait figyelembe véve. A segédkönyv harmadik kiadása után szükségesnek találtuk a tankönyv kibővítését újabb elméleti és gyakorlati részekkel, a legújabb irodalmak alapján. A tananyag eredeti tagolása szerint féléves, csak később alakult ki az egyéves tantárgyfelosztás. Ez több lehetőséget nyújtott a megfigyelések eredményeinek megbeszélésére, pszichodramatikus játékok, filmek elemzésére, szimulációs gyakorlatokra és az ismeretek ellenőrzésére. Több időt fordíthattunk a legfontosabb rész – a segítő beszélgetés – elemeinek elsajátítására és gyakorlására.

Megteremtve az említett feltételeket, jobban segítettük az átmenetet a csoportdinamikai foglalkozásokhoz és a „csoportlélektan-műhely” tantárgyhoz. A segítőpályára készülés folyamatában a kommunikációs ismeretek tantárgy megalapozza a lexikális ismereteket, a műveleti-gyakorlati készségeket, és felkészíti a tanulókat a saját élményre épülő szakmai kommunikáció elsajátítására.

A segédkönyvet a tanárok és a diákok egyaránt használhatják. Mivel a kísérleti tantervben megjelölt szakirodalom nehezen szerezhető be, e segédanyag kiküszöböli a nehezen hozzáférhető, korlátozott példányszámú szakirodalom sokszorosítási vagy beszerzési gondjait, és a tanulók könnyebben juthatnak a szükséges információkhoz. A könyv olyan értelemben is segíti a tanulók munkáját, hogy kevesebbet kell jegyzeteljenek az órákon, és így több idő jut a problémák megbeszélésére és szimulációs gyakorlatokra.

A pedagógusok számára a könyv tájékoztató jellegű, amely követi az eredeti tanterv tagolását. Bár a tematika kötött, a csoportvezetőknek lehetőségük van a módszerek megválasztásában, preferálásában, képzettségüknek és érdeklődésüknek megfelelően

Tartalom

Előszó
I. Bevezetés a csoportfoglalkozáshoz
II. Az érintkezés kultúrája
A) A hatékony kommunikáció feltételei
B) Hogyan érintkezzünk másokkal?
III. A kommunikáció általános elméleti modellje
1. A kommunikációs folyamat összetevői
2. Az állati kommunikáció
3. Kommunikáció az embernél
IV. Kommunikációs zavarok
Kóros kommunikáció
Nyelvi szocializáció hiánya
Szóözön (szövegtúltengés)
Zsargon
Általánosítás, közhely
Kulturális eltérésekből adódó félreértések
Durvaság és eufemizmus
A hazudás, hallgatás, elhallgatás
Szégyenlősség, gátlásosság
Közléssorompók
V. A kommunikációs folyamat dinamikai alapelvei
1. A kommunikáció szükségszerű
2. A reciprocitás elve
3. A kommunikáció többcsatornás és többszintű
4. A kommunikáció tagolt (punktuált)
5. Egyenrangú és egyenlőtlen kommunikáció
6. A kommunikáció pszichológiai szükséglet
7. Hírközlő és befolyásoló tendencia
VI. A közvetlen emberi kommunikáció csatornái
A) A verbális csatorna
B) Nem verbális csatornák
L Mimikai kommunikáció
2. Kommunikáció a tekintet révén
3. A vokális kommunikáció
4. A mozgásos kommunikációs csatorna
Kommunikáció gesztusok révén
Kommunikáció testtartás révén (ülés, járás, testtartás)
A térközszabályozás kommunikációs csatornája
C) A kulturális szignálok kommunikatív jelentősége
VII. A kongruencia problémái a kommunikációban
VIII. A segítő beszélgetés
1. A nondirektivitás elve
2. A segítő beszélgetés alapfeltételei
3. Gyakorlatok a segítő beszélgetés alkalmazásához
4. Gyakori hibák a segítő beszélgetésben
Felhasznált irodalom

Hasonló kínálatunk

hasonlítsa össze a kategórián belül található másik kínálatunkal

Fenti termék: Kommunikációs ismeretek és készségfejlesztés
Alcím-
szemelvényFelújított tartalommal jelenik meg 2006-ban tankönyvünk. Célunk a tanulók kommunikációs készségének fejlesztése, a kommunikációs viselkedés tudatosítása, valamint mások megnyilvánulásainak pontos értelmezése. A kiadvány fő súlypontja, hogy nem a frontális előadásokra épül, hanem az egyéni, páros és csoportos gyakorlatokra.
Műfaj, típus-
Kiadási év2011
Matematika 8. Gondolkodni jó!
Alcímtankönyv
szemelvény• több száz új kompetenciafejlesztő feladat, amely szokatlan, érdekes és újszerű problémahelyzetből indul ki • a korábbinál jóval több érdekes, motiváló feladat • a hatékony tanulást megkönnyítő módszertani segítség a margón • még nagyobb hangsúly a keresztkompetenciák fejlesztésén • tanulhatóság-taníthatóság messzemenő figyelembevétele • koncentrikus, kis lépésekben bővítve építkező, az ismeretek elmélyítésén alapuló, jól bevált módszertan • a fogalmi háló rendszerszemléletű kialakítása • a precíz és igényes tudás biztonsága, széles körű differenciálási lehetőség • egységes koncepció
Műfaj, típus-
Kiadási év2019
Matematika 7. felmérő javítókulcsok C, D, E, F
AlcímGondolkodni jó! tanári példány C, D, E, F változat
szemelvény• kritériumorientált mérési eszközök • az évfolyam követelményei szerint • részletes értékelési útmutató • tényleges minősítő dolgozatok megíratása • a tanulók munkájának gyors ellenőrzése • ötletek az eltérő megoldások alkalmazására • az önellenőrzési képesség fejlesztése
Műfaj, típus
Kiadási év2015
Matematika 7. felmérő feladatsorok F
AlcímGondolkodni jó! emelt szint F változat
szemelvényA felmérő feladatsorok olyan kritériumorientált mérési eszközök, amelyek egyre inkább lehetővé teszik, hogy a sok féle helyi tanterv ellenére viszonylag egységes követelményrendszer alakuljon ki az iskolákban. A Felmérő feladatsorok a tankönyvekre, gyakorlókra építve, a követelményeket lefedve készültek. Ebben a kötetben az F változat található. A megoldásokat a tanári példány tartalmazza, amelyben a javítókulcs és az értékelési útmutató is megtalálható. A kiadványt az általános iskolák 7. osztályos és a nyolcosztályos gimnázium 3. osztályos tanulói számára ajánljuk.
Műfaj, típus
Kiadási év2013
Betöltés...
termékek összehasonlitása